改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的____性。

A、国家、地方、学校

B、国家、省市、地区

C、国家、地方、乡镇

A.国家、自治区、学校三级课程管理

B.省、县、乡三级课程管理

C.教育部、教育局、教务处三级课程管理

D.国家、地方、学校三级课程管理

A.国家统一管理

B.地方集中管理

C.中央地方结合管理

D.国家、地方、学校三级管理

实行国家、地方、学校三级课程管理制度，为的是增强课程的（）

A.统一性

B.适应性

C.规范性

D.选拔性

A.国家、地方、学校三级课程管理

B.综合、分科、专业三级课程管理

C.综合、显性、隐性三级课程管理

D.学校、家庭、社会三级课程管理

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度

B.整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程

C.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

D.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理

A.国家课程

B.省市课程

C.地方课程

D.学校课程

我国现行的课程管理体制为 ()

A．教育部、省、市县三级管理

B．国家、地方和学区三级管理

C．地区、县市和学校三级管理

D．国家、地方和学校三级管理

我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是()

A．二级课程和三级课程

B．一级课程和三级课程

C．一级课程和二级课程

D．二级课程和一级课程