A.本文是宋代文赋的代表作品，写于苏轼被贬黄州团练副使时期，期间，作者曾先后两次游览黄州城外的赤壁，并写下两篇游记，本文是前一篇
B.文章由夜游赤壁的情景写起，泛舟游览赤壁之乐溢于言表；后苏轼饮酒乐极，扣舷而歌；客人听洞箫和之，悲咽低回，这是他由乐转悲的根本原因
C.第三段采用了主客问答的形式，流露出一些消极的思想；世间万物，英雄豪杰不过是过眼云烟，何况我辈客的回答尽显人生短暂无常的悲观情怀
D.第四段以江水、明月为喻，阐发了变与不变的哲理。从中我们似乎又看到了虽然身处逆境，却不甘清沉，依旧乐观，豁达与超脱的苏轼
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第1题
A.全文围绕一个谏字展开记述，形式上是在叙事，实际上重点是在记言
B.本文通过记述，表现了召公的政治远见，揭露了周厉王残暴、腐朽而又虚弱的反动本质
C.本文第三段写厉王弭谤而喜
D.民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出一句运用了比喻的修辞手法
第2题
A.作者在开篇以常见之物设喻，阐明治国之道，对唐太宗奢靡生活进行了委婉讽谏
B.魏徵认为要保守天下，须竭诚以待下，忌纵情以傲物，为写十思铺垫
C.魏徵从生活到政治、从个人欲望到品德修养劝谏太宗十思，其核心为正己安人
D.本文多用骈偶句，铿锵成韵，一气呵成，气势雄健而有力，辞工文畅，振聋发聩
第3题
A.从这个故事可以得出作者想表达的观点:学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同导致的
B.本文言简义丰，事中见理，层次分明地表达了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志才能有所成就
C.文章使用了对比手法，将两人不同的学习态度及不同的学习结果进行对比
D.文章叙议结合，最后一句一问一答，所用的表达方式是叙述
第4题
A、构思是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想
B、构思是一种内视和预想，构思处处与“写”有关
C、构思是一种有机整合的活动，而不是分项组装的规划
D、在真正的写作时，构思不构思不是非常重要，写作更主要靠灵感和机遇
第5题
A.郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他起初非常怨恨狐狸
B.老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师
C.叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色
D.郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里
第6题
关于人体试验的知情同意，下列说法中不正确的是
A、受试者能够理解信息的内容
B、科研人员将有关信息告诉受试者
C、受试者的同意不可更改
D、受试者自由决定同意
E、受试者具有自主能力
第7题
A.不同的文体，有不同的阅读方法。
B.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实
C.从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
D.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
第8题
关于人体试验的知情同意，下列说法中不正确的是
A.科研人员将有关信息告知受试者
B.受试者能理解信息的内容
C.受试者具有自主能力
D.受试者自由决定同意
E.受试者的同意表示不可更改
第9题
关于人体实验的知情同意，下列说法中不正确的是
A．科研人员将有关信息告知受试者
B．受试者能够理解信息的内容
C．受试者具有自主能力
D．受试者自由决定同意
E．受试者的同意表示不可更改
第10题
A.田园是父亲经营一家人生活的幸福之园，是我童年的乐园
B.我幼年时的玩具通常是父亲从地里刚刚刨出来的豆虫或蛹子
C.父亲从来不让我靠近井边，是因为父亲担心我胡闹弄脏井水
D.夏夜的夜晚，父亲就会抽着旱烟给躺在院子的草席上的我讲故事
第11题
A.作者用青出于蓝冰寒于水两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越
B.第一段用𫐓木为轮来推导出通过学习和参省乎己才能达到理想境界的结论
C.第二段用跂而望不如登高之博见这种生活体验，阐明善假于物的重要性
D.第三段通过正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就
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