学术氛围的营造是治理科研不端行为的最核心要素。（)A.正确B.错误

A.科研不端/不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费

B.科研不端/不当行为违背科学精神，贻误人才培养

C.科研不端/不当行为影响学界的学术评估体制

A.学术不当行为

B.学术不端行为

C.学术不良行为

D.学术腐败行为

E.以上均是

A.学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育、培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯

B.对学术不端行为的认定应当采取一套统一细化的标准

C.惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人、改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境

D.对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防(教育、培训等措施)应当优于特殊预防(处理、惩治等措施)

A.科研不当行为

B.行为失范

C.负责任的科研行为

D.学术不端行为

在科研活动过程中违背社会道德属于学术不端行为，以下属于学术不端行为的是。

A滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益，严重浪费科研资源。

B骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源。

C在个人履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开申明中故意包含不准确或会引起误解的信息，故意隐瞒。

D以上选项都是。

A.学术不不端行为

B.科研造假行为

C.学风不正问题

D.科研不当行为

在科研不端行为的()上主要是对已实施了科研不端行为的人员予以严厉的惩罚措施，不仅包括学术上、道德上的惩罚，还包括法律上的惩罚措施。

A一般预防

B特殊预防

C一般规范

D特殊规范

A.确认是否是学术不端

B.应对科研不端行为的法律和制度体系问题

C.查找证据

D.知识产权保护问题

A.我国已初步形成科研诚信建设体系

B.加强科研诚信建设的主要目标

C.加强科研诚信建设的措施

D.加大惩处力度