刘老师是某小学语文教师。除了专研语文学科知识外，他还对心理学特别热衷。也因此更能理解学生的学习和发展的需要。这体现出刘老师具有（）

A.小学语文教材是语文课程标准的具体化，是实现语文课程目标的载体。

B.小学语文教材是教师指导学生学习小学语文的辅助。

C.小学语文教材是学生学习语文的主要凭借。

D.小学语文教材是编写小学语文课程标准的依据。

A.为促进学生语文素养的发展而设计的语文课堂教学预期结果。

B.语文教师在课堂上需要完成的教学任务。

C.语文教师以语文课程目标为根据,结合语文教材和学生语文学习的实际而进行的教学设计之一。

D.是对学生在某个时间段所进行的语文学习结果的描述。

A.学习语文与认识事物相统一的原则

B.语言文字训练与思想教育相统一的原则

C.语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则

D.教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则。

A.语文学科知识(技能)点及其相互间的逻辑关系所构成的信息系统。

B.由语文课程内容转换而成的，与学生语文学习需要相适应的知识系统。

C.语文教学内容就是语文教科书的内容。

D.根据语文教学目标而选择的有利于学生语文素养形成的文化知识体系。

A.理解

B.思维

C.观察

D.记忆

E.表达

全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。()

A.高度概括

B.内容全面

C.规范工整

D.图文并茂

A.改变了语文教师的职能。

B.引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

C.为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求。

D.优化了语文学习过程。

A.语文学科知识

B.语文专业知识

C.教育专业知识

D.自然科学知识

E.社会科学知识

A.语文素养

B.学科知识

C.考试成绩

D.道德品质