教学正如学生过河，教师在河里放置一块一块的石头，帮助学生过河，这一教学模式的理论基础是（）

一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答

一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下

一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况”？学生回答

一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下

请阅读以下材料：一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考之后，教师再引出“阿基米德原理”。这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？

一位物理老师在课堂上问同学：“把一块铁和一块木块放在水里会出现什么情况 ”同学回答：“木块浮在水

村民甲将自己的狗捆在一块大石头上，在夜里扔进了河里，试图淹死。村民乙见到后，又将狗救起，养在家里。一日狗将一小学生丙咬伤。丙的医疗等费用由甲承担。（)

案例一：一位小学自然课教师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个“魔术”：一盆水中游着一只“鸭子”（标本），教师手中拿着一块馒头戏逗“鸭子”，“鸭子”果然紧紧跟着馒头转。学生感到惊奇。教师边演示边问：“你们想知道这是为什么吗”学生异口同声地说：“想。”于是教师就从“鸭子”的嘴里取出一块铁片，又从馒头中间拿出一块磁铁。接着，他向学生演示了磁铁的两端分别对不同的物体的作用，让学生观察、讨论，并总结出磁铁的特性。然后，又问学生日常生活中哪些物品运用了磁铁，学生纷纷举手，教师请两个平时不爱回答问题的同学回答并表扬他们。最后，教师要求每个学生思考磁铁在实际生活中的具体运用，并将设计方案制作出来。试分析这位教师在教“磁铁”这一课时，贯彻了哪些教学原则运用了哪些教学方法

罗杰斯提出了“以学生为中心”的教学论思想;从教学过程上看，他提出了“非指导性”教学的基本原则，下列选项中属于教师必须遵循的原则有

随着教育内容、教育手段及技术等的不断更新，教师再也不可能以传统的“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴打天下”了，教师必须不断反思，掌握切实的教育教学理念、方法、技术等，不断提升教育教学效果和水平。这要求教师扮演好()的角色。

【资料题】一位数学老师在讲简易方程时，先搬出一架天平，并在天平的左端放上一个10克的砝码和一个20克的砝码，再在天平的右端放上一个30克的砝码，天平两端平衡了。于是，老师便启发学生写出等式：10+20=30。接着，教师把20克的砝码换成一块木头，天平两端仍然保持平衡。这时，教师指出，如果木块的重量为X，上面的等式应该怎样写？学生回答：10+X=30。这时教师强调指出：在这个等式中，含有未知数X，像这种含有未知数的等式，就叫做方程。 请分析该教师采用了什么教学方法？遵循了什么教学原则？