运用交谈法进行组织需求分析调查时,决定交谈法能否达到交谈目标的关键在于交谈人是否有一个启发、引导被交谈人讨论关键信息,防止偏离中心的提纲。 2021-10-14 运用观察法进行培训需求调查时,应尽量使用隐蔽的方式进行观察,并进行多次、重复的观察,以提高观察结果的准确性。 2021-10-14 运用观察法进行培训需求调查时,如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉,可能会故意做出假相,导致观察结果出现偏差。 2021-10-14 教学过程中的反馈和矫正是相对独立的,相互之间并没有联系。 2021-10-14 内容设计不符合学员需求,是课堂失控的最主要的原因之一。 2021-10-14 教学过程设计中要坚持理论联系实际的原则。 2021-10-14 讲授法是一种万能教学法,能够完成所有教学目标。 2021-10-14 组织教学是一个独立完整的环节。 2021-10-14 有效组织教学能起到强有力的暗示作用,引导学员的行为方向。 2021-10-14 课堂教学是由培训师、学员、培训内容和培训手段等要素组成的动态系统。 2021-10-14