学前儿童科学教育资源不仅包括非生命各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源以及蕴含大量（)的信息资源。

A.技术资源

B.信息资源

C.资金资源

D.人力资源

A.时效性

B.再生性

C.两重性

D.能动性

A.教育环境资源

B.教育人力资源

C.教育信息资源

D.以上都是

A.时效性

B.再生性

C.两重性

D.能动性

A.家庭是学前儿童科学教育的起点

B.家庭是学前儿童科学教育的资源库

C.家庭和幼儿园科学教育密切联系、相互补充

D.家庭和幼儿园科学教育联系相互独立

A.孩子教育不能输在起跑线，极尽所能为孩子提供一切

B.不追求奢华昂贵，注重科学教育效果，廉价普通的资源也可以很好地为学前儿童科学教育服务

C.充分开发利用本地特色资源开展学前儿童科学教育

D.做好充分地调查研究，利用社区中的优质资源开展科学教育，尽可能避免社区环境中的不利因素对学前儿童产生消极影响

A.人体的结构、功能及保护

B.人的心理活动

C.个体的生命过程

D.以上都是

A.网络环境资源

B.网络信息资源

C.网络人力资源

D.网络物力资源

A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径

B.提高学前儿童科学教育的水平

C.改进学前儿童科学教育的依据

D.控制学前儿童科学教育质量的手段

A.人力资源

B.财力资源

C.物力资源

D.信息资源