上体育课时的武术套路、上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹。这类记忆属（)，是动作技能形成的基础。

A.A.跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。

B.B.强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。

C.C.在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。

D.D.利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。

A.A.跳过常识点和技能的进修，直接进入本课时的教授教化。

B.B.强化常识点和技能进修，然掉队入本课时的教授教化。

C.C.在黑板上列出所需的常识点和技能，然后照着进入本课时的教授教化。

D.D.应用多媒体软件制造课件，上课时代展示，然掉队入本课的教授教化。

A.A.分类系统式

B.B.叙述式

C.C.实录式

D.D.图表记录式

A.首因效应

B.晕轮效应

C.近因效应

A.智力技能

B.动作技能

C.学习技能

D.迁移技能

A.再认

B.再现

C.保持

D.提取

A.知识教学目的

B.技能教学目的

C.情感教学目的

D.思想政治教育目的

E.学生的一般发展目的

A.动作技能主要借助骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现

B.动作技能的形成表现在动作速度的加快和动作的准确性、灵活性的增加上

C.动作技能形成后视觉控制减弱而动觉控制加强

D.无意识地重复可以形成动作技能.

A.A.学校和教师不得组织学生中午自习或集体辅导

B.B.中学可以每天下午课外活动安排1课时自习

C.C.初中每天晚自习不超过2课时

D.D.高中每天晚自习不超过3课时

A.接受

B.训练

C.课时环节

D.指导