题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
从习惯和能力两个方面将学前儿童谈话活动中的倾听核心经验划分为三个阶段，以下（)不属于其中之一。
A.初始阶段
B.成熟阶段
C.稳定阶段
D.拓展阶段
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A.无目的活动阶段
B.基本形状阶段
C.样式化阶段
D.进阶阶段
E.成熟阶段
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第2题
随着儿童年龄的发展，认知经验的丰富，儿童在谈话中表达和表现的积极性明显提高，开始能集中注意倾听成人和同伴的谈话，但持续性难以持久。这是在（)阶段。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
第3题
儿童核心经验的获得具有一定的顺序，一般而言会沿着（)的方向发展。
A.初始阶段向拓展阶段至稳定阶段
B.初始阶段向稳定阶段至拓展阶段
C.稳定阶段向初始阶段至拓展阶段
D.稳定阶段向拓展阶段至初始阶段
第5题
下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（)。
A.A.学前儿童科学知识、经验的评价
B.B.学前儿童科学教育活动过程的评价
C.C.学前儿童科学方法及能力的评价
D.D.学前儿童科学情感和态度的评价
第6题
以下不属于学前儿童的谈话特征的是（)。
A.学前儿童的谈话具有一个有趣的中心话题
B.学前儿童的谈话有着多方的信息交流
C.学前儿童的谈话一般具有轻松自由的氛围
D.学前儿童的谈话能吸引人的注意
第10题
瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段，其中()处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中，在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
