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[多选题]

德国学前教育课程理论有（)。

A.情境论

B.学科论

C.活动论

D.功能论

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ABCD

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第1题

德国学前教育课程（)以学科本身固有的结构为基础确定教学目标和教学内容，促进学前儿童的智力发展。

A.情境论

B.功能论

C.学科论

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第2题

运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（)

A.A.功能论

B.B.活动论

C.C.学科论

D.D.情境论

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第3题

以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。这是哪个课程流派的观点（)

A.经验主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.存在主义课程论

D.社会改造主义课程论

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第4题

课程论与教学论的关系是（)

A.课程论包含教学论

B.教学论包含课程论

C.相互独立

D.相互独立、相互交叉

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第5题

杜威所代表的课程论是（)。

A.A.浪漫自然主义经验课程论

B.B.经验自然主义经验课程论

C.C.当代人本主义经验课程论

D.D.永恒主义课程论

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第6题

（)是陶行知的教育基本理论。

A.生活教育论

B.行为课程论

C.活教育论

D.中心制论

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第7题

本讲指出，（)的理论主要有本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和认知论这五大理论。

A.诱因

B.需求

C.行为

D.动机

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第8题

目前世界新闻学的主导理论有（)。

A.自由主义报刊理论

B.发展新闻学

C.社会责任论

D.党报理论

E.舆论监督论

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第9题

将绩效解释成“工作行为”或“过程”的理论是（)。

A.结果绩效论

B.行为绩效论

C.统一绩效论

D.发展绩效论

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第10题

文学的本质论有（)

A.创造论

B.再现论

C.表现论

D.客体论

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