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钢琴教学中,应更多关注音乐行为背后大脑的思维活动以及相应的心理机制情感体验等。()

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第1题

()是心理的源泉和内容。

A.大脑

B.客观现实

C.情感体验

D.神经活动

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第2题

幼儿音乐活动中的指挥特别关注从“形象”入手,但动作设计中还是具有指挥应有的基本要素,如明确的速度和节奏感、要有预示动作以及手、脚明确分工等。()
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第3题

心理,是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志和气质、能力、性格等心理现象的总称。()
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第4题

组织音乐照护活动时必须严格要求老年人遵循内容感受体验,制止老年人自发的音乐活动。()
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第5题

心理教育活动课教学主要是对学生情绪的唤醒,注重学生的心理感受及心理体验。()
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第6题

网络媒体阅读对人们心理、思维甚至大脑发展的潜在影响为可预料()
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第7题

在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()

A.A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力

B.B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力

C.C.感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力

D.D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力

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第8题

学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础,对以上两种理论叙述不正确的是()

A.A.学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,它着重说明学习是怎样产生的,关注个体行为永久性的变化

B.B.学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由

C.C.教学理论来自教学实践,是人们对教学实践活动进行理性思考的产物

D.D.行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴

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第9题

孩子的任何行为的背后都有他的目的,就是满足心理的需求。()
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第10题

体验会涉及到顾客的感官、情感、情绪等感性因素,也会包括知识、智力、思考等理性因素,同时也可因身体的一些活动。()
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