更多“为了提高学生的学习动机，外部强化应该多多使用，尤其是对儿童。…”相关的问题
第1题
程序教学与计算机辅助教学的心理基础是通过强化来维持学生的学习动机。（)
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第2题
动机对学习活动具有激活、定向、强化和调节作用，学习活动的效果直接取决于动机的大小，所以对于学生而言，具有高强度的动机总是比低强度的动机更能产生好的效果。（)
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第3题
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（)
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第4题
强调在学习活动中采取各种外部手段（如奖励、评分、等级、竞赛等)，激发学生的学习动机，这是动机的（)
A.强化理论
B.层次理论
C.成就动机理论
D.归因理论
第5题
斯金纳认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释。（)
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第6题
学生的学习动机组成有三种：求知、交往、成就。（)
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第7题
在中小学阶段，学生的学习动机有着不同特点，小学生内部动机起着主导作用。（)
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第8题
儿童的年级越低，学习动机越具体,越直接，越肤浅。（)
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第9题
为了防止破坏保密性的事件发生，事务所应该禁止员工使用移动性存储设备、对于低级别的员工应该禁用其外部邮箱。（)
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第10题
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（)。
A.A.学习动机属于学习者的非智力特征因素
B.B.学习动机可分为内部动机和外部动机
C.C.学习动机越强，越有利于学习和保持
D.D.学习动机和学习效果是相互影响的关系
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