A.淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化
B.突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价
C.强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价
D.强调质性评价，采用多样化的评价方法
E.强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移
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第4题
A.评价目的：过于强调“选择适合教育的学生”
B.评价功能：过于强调评价的甄别与选拔功能
C.评价内容：过于注重对基本知识和技能的评价
D.评价方法：过于注重纸笔测验
E.评价主体：过于强调他人评价
第5题
A.评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少新方法
B.过分关注对结果的评价和评价的结果，忽视了对过程的评价和评价过程本身的意义
C.评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值
D.评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价
E.过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能
第8题
A.以促进学生的发展为宗旨
B.以整个基础教育的课程为改革对象
C.以构建新的课程体系为改革的切入点
D.以创新精神和实践能力的培养为重点
E.以课程管理体制多极化为保障，以课程评价改革为突破口
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