上课时,老师误以为小刚违反课堂纪律,对他进行了严厉的批评。小刚觉得很委屈,与老师在言语上发生了冲突。你觉得他该怎么做()
A.有意疏远老师,避免发生冲突
B.选择一个适当的时机,主动找老师解释清楚,请老师原谅
C.对老师怀恨在心,从此以后课堂上故意与老师做对
D.上课时不再认真听讲,也不完成作业
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A.有意疏远老师,避免发生冲突
B.选择一个适当的时机,主动找老师解释清楚,请老师原谅
C.对老师怀恨在心,从此以后课堂上故意与老师做对
D.上课时不再认真听讲,也不完成作业
第1题
材料:
学生小刚在老师上课写板书时,手指常常不自觉地敲打桌子,发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说:“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况,课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前,等待老师批评。但是老师没有责备他,而是笑着说:“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队,做一名鼓手。但有一个条件,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”小刚点点头,热泪盈眶。他在乐队里很努力,进步很快,而且上课再也不敲桌子了。
案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?
第2题
中学生丁丁违反了课堂纪律,老师停了他一堂课,并罚他跑了5000米。老师的做法()。
A.违法;
B.属于正常的教育方法;
C.属于教育方法不当,但不违法。
第3题
材料:
学生小刚在老师上课写板书时,手指常常不自觉地敲打桌子,发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说:“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况,课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前,等待老师批评。但是老师没有责备他,而是笑着说:“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队,做一名鼓手。但有一个条件,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”小刚点点头,热泪盈眶。他在乐队里很努力,进步很快,而且上课再也不敲桌子了。
案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?
第4题
A.学生上课说话,老师对其挖苦辱骂
B.考试不及格,老师罚抄试卷100遍
C.学生违反课堂纪律,老师对其进行批评
D.学生上自习睡觉,班主任找其谈话
第6题
A.预估
B.评估
C.计划
D.介入
E.服务
第8题
第9题
A.虽然发现了小刚的兴趣,但这是集体活动,要跟随大家的兴趣以及活动目标,只能先忽视他的兴趣了
B.发现自闭症儿童孩子的兴趣比较难得以及重要,我应该停下来先教小刚探索不同的擀面杖使用方式,锻炼他的精细运动能力
C.我应该提示影子老师在一旁教小刚探索擀面杖的使用方式,因为她是小刚的负责老师
D.我需要负责集体教学活动的推进,课后再跟影子老师沟通,也许能在小刚个人活动时间,开展既符合他兴趣又能锻炼精细的活动
第10题
案例分析
小刚在老师眼里算是一个令人头疼的人物。从早到晚总有别的幼儿跟老师打小报告说他打人,弄坏了别人的东西等等。即使在课上,他也是不停地盘弄着自己的衣服或是吮吸自己的手指,他的座位就在通往睡眠室的楼梯下面,所以他还时不时吊着楼梯扶手荡过来荡过去。老师已经不知道说过他多少次了,但没有明显的效果。往往是老实一会儿又不行了,老师们很不喜欢他。她们觉得小刚虽然已经进入中班下学期快上大班了,但是他和别人的交往能力及自我控制能力却眼一个刚进幼儿园小班的幼儿差不多。老师对这个屡教不改的顽固分子已经失去了施教的信心和关注的兴趣。只要听到老师的严厉呵斥"小刚!"就基本说明他又犯"错误"了。他在整个班里基本处在被老师责骂和被同伴排斥的边缘状态。
根据以上材料分析:小刚可能存在哪些发展问题?教师应如何对其进行矫治?
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