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[判断题]

在设计高结构教育活动的组织和实施过程时,活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实,如何通过活动环节的实施达到预设目的。()

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第1题

在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动。()
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第2题

在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主。()
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第3题

在设计高结构教育活动时,活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心,将上位的课程目标层层分解,落实到每一个具体的教育活动中。()
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第4题

在设计低结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳行为目标取向。()
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第5题

以下不是设计和开发过程控制活动的是()。

A.实施评审活动

B.实施更改活动

C.实施验证活动

D.实施确认活动

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第6题

低结构教育活动的评价应更多关注幼儿自主的“有意义的学习”,高结构化教育活动的评价应更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”。()
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第7题

将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向,会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发展。()
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第8题

()是教育活动的出发点。

A.活动内容

B.活动组织

C.活动过程

D.活动目标

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第9题

在进行教学设计的基本环节中,下列说法正确的是()。

A.A.教学设计需要进行前期分析,但对实际教学不太重要。

B.B.在教学设计过程中,确定各学习的目标还为时过早。

C.C.需要依据现有的教育媒体或资源,选择学习目标、学习内容、教学策略等。

D.D.在实施环节,首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划,并按计划实施教学活动。

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第10题

活动设计要为活动过程的实施留有余地。()
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