学生对学习效果的评价具有主观性，因此教师在实际教学中要注意课题难度要适当并且课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成就感。（)

A.教学方法

B.学生的知识基础

C.学生的智力水平

D.教师的教学水平

E.评价学生学习效果的工具

A.应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平

B.有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C.学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

D.有的教师认为初一学生作为未成年人(初中一年级)，并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师

E.开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

A.教师

B.学生

C.环境

D.教材资源

A.学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。

B.设立专项奖学金。

C.发奖状。

D.评选科研能手。

A.A.问题解决模式

B.B.自主研究模式

C.C.探究模式

D.D.课题参与模式

A.教学注意从生活实际中引入课题

B.教学注意从学生经验出发

C.生活世界与科学世界的融合

D.直接经验与间接经验的整合

A.学生情况的简要分析

B.本学年教学的要求

C.课程标准、教科书的章节或课题

D.各个课题的教学时数和时间安排

E.各个课题需要的直观教具

A.同教师的科研课题结合

B.生产实习中发现的问题

C.学年论文中未研究透的问题

D.学生自选课题

A.A.选题要尽可能结合社会实践或生产实际中的问题

B.B.选题可从生产实习或学年论文中发现问题

C.C.不允许学生自选课题

D.D.选题可结合教师的科研课题