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[单选题]

引导学前儿童获取周围物质世界的广泛的科学、技术经验,并在经验的基础上,建立表象水平的初级科学概念,这是学前儿童科学教育的()。

A.认知目标

B.情感态度目标

C.方法技能目标

D.动作目标

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A、认知目标
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第1题

6、引导学前儿童获取周围物质世界的广泛的科学、技术经验,并在经验的基础上,建立表象水平的初级科学概念,这是学前儿童科学教育的()。

A.认知目标

B.方法技能目标

C.情感态度目标

D.动作目标

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第2题

丰富学前儿童关于周围物质世界的科学经验的关键是引导儿童参与科学游戏。()
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第3题

学前儿童是否获取了周围物质世界的广泛的科学经验,或在感知经验基础上形成了初级的科学概念,可从以下几方面作评价()。

A.是否具有常见的自然现象

B.是否具有关于周围环境及其相互关系的具体经验或初级的科学概念

C.是否具有与学前儿童自己生活有关的科技产品及其对人类有影响的具体知识

D.是否能够解决科学问题

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第4题

学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验,并在经验的基础上,建立()水平的初级科学概念。

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第5题

引导儿童观察周围常见的个别自然物(动植物和无生命物质)的特征,获取初浅的科学经验,初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系,该目标适合()

A、托班;

B、小班;

C、中班;

D、大班

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第6题

获取广泛的科学经验,在感性经验的基础上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在()。
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第7题

学前儿童科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验。()
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第8题

学前儿童科学教育的主要内容,是引导学前儿童认识周围生活中的事物与现象,贴近生活。()
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第9题

获取广泛的科学经验,在感性经验的基础上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在科学情感方面的教育目标。()
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第10题

获取广泛的科学经验,在感性经验的基础上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在科学知识方面的教育目标。()
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第11题

获取广泛的科学经验,在感性经验的基础上形成初级科学概念,是学前儿童科学教育在科学技能方面的教育目标。()
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