日本现行的初等学校课程主要分为四大领域：各学科课程、道德教育、特别活动和“综合学习时间”。（)

在中国，初等学校课程改革中，初等学校课程结构在保证分科课程的基础上，重视综合课程的设置。（)

在幼儿园学科领域课程中，教育活动是各学科领域教育活动的结合。（)

科目是学习领域的下位课程元素，比学习领域更加具体。（)

幼儿园以某一主题为中心组织课程，打破学科或领城的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系、把学习内容融汇成一种新的体系，这种教学活动是（)。

学习领域的设置体现课程综合化的思想。它一方面避免了传统学科课程之间相互隔离的状况，加强了不同学科领域之间的联系，另一方面关照了学生的发展和经验。（)

从课程的任务角度划分，课程主要分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（)

历史课程主要具有思想性、基础性、人文性和综合性等四大特性。（)

从各门学科领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系是指（)。

行政法与行政诉讼法课程的考核方式是任务式学习考核占课程形成性考核的40%+四次作业占课程综合成绩的20%+期末综合试卷40%。（)

显性课程是无计划的、无组织的学习活动。（)