班级授课是我国学校教学的基本组织形式,其局限性表现在()
A.难以因材施教
B.不能大面积培养人才
C.难以发挥教师的主导作用
D.缺乏灵活性E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
A.难以因材施教
B.不能大面积培养人才
C.难以发挥教师的主导作用
D.缺乏灵活性E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
第3题
A.主观因素难以控制
B.观察法不能精确地确定心理现象的实质及其产生原因和机制
C.自变量、因变量不易控制
D.观察所得材料难以定量分析
第4题
A.A.由教师设计、组织并上”课”,不利于发挥教师的主导作用。
B.B.学生的学习主要是接受性学习,不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
C.C.时间、内容和进程都程序化、固定化,难以在教学活动中容纳更多的内容和方法。
D.D.教学活动多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制
第5题
A.班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物
B.班级授课制的产生大大提高了教学效率
C.班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的
D.最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》
E.班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式
第7题
A.分层教学、个别教学、小队教学
B.个别教学、小组合作学习、分层教学
C.小组合作学习、小队教学、个别教学
D.分层教学、小组合作学习、小队教学
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