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[单选题]

4-5年级的小学生开始接触数学的几何部分这个时候应该训练孩子的()

A.学习方法

B.逻辑思维

C.听课习惯

D.作业情况

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B、逻辑思维
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第1题

几何画板是一款数学辅助教学软件,该软件使用于()

A.3-6年级教学

B.6-9年级

C.9-12年级教学

D.3-12年级教学

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第2题

中高年级的小学生,对具体形象的依赖性逐步减小,创造想象开始发展起来。()
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第3题

根据小学生认识几何图形的心理特点,小学数学的课程目标是使学生()。

A.形成几何观念

B.弄清几何基本元素的度量关系

C.弄清几何基本元素的位置关系

D.发展空间想象力

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第4题

下列描述初一数学状元特点,正确的是()

A.寒假预习八上几何概念和代数公式的学习

B.跨年级专题——重模型,重专题重提分,冲刺期末压轴满分

C.有机超前学习、齐平名校进度

D.跨年级超前预习——超前预习八下内容,保持优秀

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第5题

就内部语言的发展而言,刚入学的小学生处于出声思维阶段,随着年级升高,无声语言逐渐开始占主导地位,但在阅读和演算困难时,仍会用有声语言来“帮忙”。()
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第6题

卓越数学哪个年级开始有博学层级()

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

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第7题

小学生自我评价的发展特点主要表现在哪几个方面?

A.自我评价的独立性随年级而增高。

B.由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界发展。

C.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。

D.稳定性逐渐加强。

E.从个别方面或多方面行为优缺点到笼统的评价。

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第8题

以下说法是否正确:四五年级数学对图形识别能力和思维转换要求较高,应用题理解能力需要加强,开始有方程()
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第9题

卓越数学三年级特色是什么()

A.初步开始引导形成学科思维,逐步加深数字运算意义,培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习

B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化,纯认知学习

C.强化学科思维,拓展数字范围,增加运算难度,出现较为抽象化概念,要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系,学习难度提高导致部分学生成绩开始落后

D.完善数学基础体系搭建,提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力,锻炼问题分析与学科运用

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第10题

从欧拉开始,第一次把()放到了数学的中心位置。

A.几何

B.代数

C.函数

D.微积分

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第11题

从欧拉开始,第一次把()放到了数学的中心位置。

A.几何

B.代数

C.函数

D.微积分

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