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[判断题]

学习策略是学习者对学习任务的认识、对学习方法的调节和对学习过程的调控。（)

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第1题

（)是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

A.自我调节学习

B.认知策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

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第2题

学生对自己学习过程的有效监视和调节称为学习的（)

A.认知策略

B.资源管理策略

C.元认知策略

D.组织策略

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第3题

每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（)学习风格。

A.A.直觉型

B.B.感觉型

C.C.语言表达型

D.D.总体统揽型

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第4题

奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程，原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即类属学习、总括学习、并列结合学习。（)

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第5题

学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且触及学习习惯、学习意识、学习状态、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。（)

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第6题

学习活动依赖于学习策略，对于学生的学习而言，若没有学习策略做支撑，学习无法进行。（)

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第7题

九大认知原则中，教师对学生的鼓励来自于（)。

A.对学生学习效果的肯定与激励

B.对学生学习过程的评价与奖惩

C.对学生学习结果的批判与矫正

D.对学生学习目标的强调与明确

E.对学生学习积极性的推动与促进

F.对学生学习方法的指导与要求

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第8题

对有意义材料的学习就是有意义学习。（)

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第9题

除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（)

A.学习态度越端正，则学习动机越强

B.一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识

C.学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好

D.意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E.在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

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第10题

掌握正确的学习方法，并不能提高学习效率。（)

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第11题

建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。（)

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