题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

阅读《穷人》的教学片段，回答问题。（当教师顺利地按教案教学完课文的第一部分时，一位学生高高地举

A.A.案例中学生的两次质疑教师在备课时并未预设到，但这位教师清楚地意识到，教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的

B.B.优秀教师的课堂教学应该按着预先的设计“走教案”，适当地关注学生的发展，关注学生在课堂上的学习需求

C.C.该教师视学情及时生成，引导学生围绕疑问各抒己见，培养了学生多维视角思考问题，解决问题的能力

D.D.教师在教学中尊重学生的思维的成果，热情给予鼓励，积极引导，拓展文本的思想教育的内容

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ABCD

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第1题

阅读下面的案例，回答问题。画月亮师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（）以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识？

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第2题

阅读下列材料，回答问题。一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，

学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀？”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。

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第3题

阅读材料，回答相应问题。某教师在“细胞器──系统内的分工合作”一节课的教学中，组织了一个环节叫

做“我是一个细胞器”。将全班同学分为八个小组，每个组负责扮演和讲解一个细胞器，使学生更好地学习细胞器的分布、形状、结构以及功能。

(1)教师采用了小组教学，请简要谈谈小组教学这种课堂教学组织形式的优点。

(2)该教学设计在实际课堂应用中，须要教师具备较强的课堂组织技能，请回答课堂组织技能的目的。

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第4题

阅读下面高中语文必修（）

A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

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第5题

阅读材料，回答问题：一年级上册第34页《跳绳》（8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有

阅读材料，回答问题：一年级上册第34页《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师按教材教的教学片断： ①出示挂图。 ②提问题。师：看了这幅图，你发现了什么？生1：我看见了房子。师：你真棒。生2：我发现了红旗。生3：我发现了树木。生4：我发现了小朋友在跳绳。生5：我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法？” 问题：试从问题的目的性与开放性的角度分析此案例。

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第6题

阅读下面材料，回答问题。下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：（1）抓人物语言

阅读下面材料，回答问题。

下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：

（1）抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；

（2）通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；

（3）在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。

问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。（20分）

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第7题

阅读下面材料，回答问题。在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。问

题：你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

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第8题

对外汉语教学回答（）的问题，关注学习与教学活动的主体—学习者和教师，学习者方面。

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第9题

分析下面的教学案例，回答所提出的问题。识字教学案例阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题：分

析下面的教学案例，回答所提出的问题。识字教学案例阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题：问题1：这个教师的教学主要运用了什么教学策略运用得是否合理，为什么（）师：恭喜大家都猜对了。小朋友知道吗古代蛇就叫长虫，写成这个样子。现在“虫”指的是昆虫。不少古汉字就是这样根据物体的样子造出来的。我们的祖先真了不起，给我们留下了世上独一无二的汉字

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第10题

阅读作品片段，回答下列 33～35 小题。第 33 题在这一片段中作者提出了什么论点？

阅读作品片段，回答下列 33～35 小题。

第 33 题在这一片段中作者提出了什么论点？

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第11题

阅读材料，回答问题：以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌

鸦？生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀! 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。

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