课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。（)

2001年，《基础教育课程改革纲要（试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。至此，我国的课程管理体制在逐步完善和成熟起来。（)

（)反映着基础教育某大类课程的培养要求。

课程改革是数学课程标准的核心内容。（)

课程计划是制定课程标准的依据;课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（)

基础教育课程改革的发展趋势包括在课程类型上强化全国统一设置的必修课和核心课程。（)

课程内容主要表现为课程计划、课程标准和教材。（)

在我国基础教育领域，必修课程主要是指同一年级的所有学生都必须修习的公共课程，是为保证所有学生的基本学历而开发的课程。（)

基础教育课程改革的发展趋势包括注重课程实施研究，动员教师积极参与课程改革。（)

我国基础教育课程改革的系统性工程十分完善。（)

课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（)