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[单选题]

教师的专业成长变成一个连续不断的过程,要贯穿于师资培养和在职培训的全部过程,保证职前培养、职后进修的连续性和一贯性。这种特征描述的是教师教育发展的()。

A.萌芽时期

B.定向封闭时期

C.开放非定向时期

D.综合化培养时期

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第1题

幼儿园管理者对教师的培养途径有()

A.职前培训

B.外部培训

C.网络培训

D.内部培训

E.职后培训

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第2题

()是对教师培养和教师培训的统称。

A.教师专业发展

B.教师专业化

C.教师职业生涯

D.教师教育

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第3题

以下哪项不是《幼儿园教师专业标准(试行)》的意义?()

A.能规范幼儿教师师资培养

B.能兼顾幼儿教育质量和公平

C.能提高教师待遇

D.促进幼儿教师专业化

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第4题

德国教师专业发展,在师资培养方式上呈现出“三个阶段”、“两种形式”和“()”的特点。

A.全国统一

B.各州自治

C.学校自制

D.家校合作

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第5题

在职培训的特点是()。

A.强调实践性

B.在职培训是一个联系、重复的过程

C.在职培训适用于所有员工,内容具有针对性

D.在职培训的培训者往往由组织内部人员担任,且费用较低

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第6题

“国十条”提出多种途径加强幼儿教师队伍建设,包括()。

A.完善学前教育师资培养培训体系

B.核定编制,逐步配齐,提高准入标准

C.降低学前教师准入条件

D.依法落实幼儿园教师地位和待遇

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第7题

各专业基地国家评估指标,包含哪几个方面?()

A.基本条件、培训质量、考核结果、保障机制

B.基本条件、师资管理、过程管理、质量控制

C.培训质量、过程考核、质量控制、社会贡献

D.培训过程、考核过程、制度管理、教学考核

E.组织管理、教学管理、培训管理、考核管理

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第8题

学前教师职前培养机构有大学教育系和高等教育学院的国家是()

A.美国

B.英国

C.日本

D.俄罗斯

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第9题

创新能力的培养是一个系统的过程,由创新性学习能力培养、创新性思维能力培养和创新性实践能力培养三部分构成。()
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第10题

美国初等学校教师的培养和中等学校教师的培养是在同一大学的不同专业里进行。()
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