题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学科课程的主要缺点是易造成（)
A.学生被动学习
B.割裂完整的生活世界
C.忽略个体知识
D.学校与现实社会生活的隔离
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A.学科课程分科过细，容易忽视学科间的联系
B.强调知识体系，忽略学习者因素
C.学科课程必须具有科学性、系统性和规律性
D.学科课程有强大的生命力，没有缺点
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第2题
学科课程的缺点是明显的，其一是（)。
A.A.容易将学科知识与现实社会联系起来
B.B.容易调动学生学习的积极性
C.C.容易降低教师的作用
D.D.容易导致单调的教学组织形式和讲授式教学方法
第3题
在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（)。
A.A.动适应论
B.B.被动适应论
C.C.相互作用论
D.D.超越论
第4题
下列描述与隐性课程无关的是（)。
A.A.美国学者杜威所讲的“附带学习”
B.B.班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C.C.课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D.D.学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
第7题
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（)、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。
A.实践的知识
B.本体性知识
C.条件性知识
D.课程知识
第8题
研究性学习的含义有广义和狭义两种理解，广义是一种学习方式，狭义是学生在教师指导下，从自身生活和社会生活综合选择并确定研究专题，以类似（)的方式，主动的获取知识，应用知识，最终解决问题的学习生活。
A.A.解决问题
B.B.科学研究
C.C.创新
D.D.实践
第10题
（)还会带来学习方式的深刻变革,学校的围墙再也不能禁锢学生,混合式学习将成为学习的新常态,学习环境将促进课堂翻转,与世界的关联更紧密。
A.“互联网+”教育
B.多媒体+教育
C.教学模式+教育
D.课程改革+教育
