题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

1991年，日本文部省制定了战后第三次学前教育振兴计划，将保育的重点放在（)

A.3岁幼儿

B.4岁幼儿

C.5岁幼儿

D.6岁幼儿

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ABCD

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第1题

“对平面图形能够进行配对，具有较好的配对能力”描述的是（)。

A.2-3岁幼儿

B.3-4岁幼儿

C.4-5岁幼儿

D.5-6岁幼儿

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第2题

《指南》提出（)岁幼儿应“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”，反映的正是对幼儿在这个经验上的期望。

A.3-4岁

B.5-6岁

C.7-8岁

D.2-3岁

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第3题

大部分（)的幼儿已能对圆形、正方形和三角形正确识别。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

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第4题

与中班幼儿对图形之间关系的教学相比，（)的幼儿应探索更为复杂的图形关系，如分割为两块以上的图形分割、图形等分等，进一步巩固幼儿对图形的认识。

A.3岁以前

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

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第5题

全美幼儿教育学会于1987年颁布了（)的声明，首次明确阐述了该组织对“发展适宜性教育实践”的基本观点和实践方式。

A.《关于学前教育的公告》

B.《费舍教育法》

C.《适宜0-8岁儿童发展的教育实践》

D.《幼儿园保育及设备规程》

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第6题

2-3岁幼儿与保育人员（育婴员和保育员)的比例不得高于（)

A.7∶1

B.10∶1

C.12∶1

D.15∶1

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第7题

（）的幼儿能正确地认识并用相应的词汇描述物体的量的各种物征。

A.2--3岁

B.3--4岁

C.5--6岁

D.4--5岁

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第8题

引导（)岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

A.A.3岁

B.B.4岁

C.C.5岁

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第9题

引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征是（)儿童几何图形的教育目标。

A.3岁以前

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

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第10题

1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令，即（)

A.A.《学制》

B.B.《教育法》

C.C.《幼儿园保育法》

D.D.《幼儿园令》

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