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第1题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为“心有余而力不足”,抱怨。()
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第2题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为“温文尔雅”,明辨事理。()
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第3题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为易怒,呼吸急促,爆粗口。()
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第4题
刻面琢型的审美为对称、比例、和谐、韵律、单纯齐一和多样统一。()
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第5题
法国路易十六时期的家具风格表现为纤巧灵秀、高贵优雅。()
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第6题
管理学研究发现,文化管理的核心目标是实现()的和谐统一和全面发展。
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第7题
教学模式是教学方法的上位层次,它主要表现为教学策略和教学设计。()
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第8题
季羡林认为:我们讲和谐,不仅要人与人和谐、人与自然和谐,还要人内心和谐。()
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第9题
每个人的个性各有不同,表现为性格、气质、兴趣、自我形象、能力上的差别,影响着消费者的购买行为。()
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