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[单选题]

满足儿童身心发展需要的是()。

A.游戏

B.兴趣

C.以物代物

D.以人代人

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第1题

以下属于维果茨基观点的有()。

A.儿童在游戏中以物代物是任意的

B.儿童在游戏中任何东西都可以代替其它东西

C.儿童在游戏中以物代物不是任意的

D.儿童在游戏中取决于代替物本身的某些特点

E.儿童在游戏中以物代物的关键是儿童能否用一物体的名称取代另一物体的名称

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第2题

从儿童身心发展角度,游戏的价值体现在一方面为儿童所喜爱,为儿童身心发展需要,另一方面()。

A.促进儿童身心各方面发展

B.实现儿童价值

C.促进儿童认知需要

D.自我实现的需要

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第3题

拣货人员以步行或搭乘拣货车方式到达货物储存位置的方式称为()。

A.物-人方式

B.物-物方式

C.人-物方式

D.人-人方式

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第4题

游戏在学前儿童身心发展中的作用有()

A.游戏可以促进儿童身体的生长发育

B.游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能

C.游戏可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气

D.游戏可以增强儿童对外界环境变化的适应能力,有益于儿童身体的健康

E.游戏给儿童带来愉快和满足,保证儿童身体健康

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第5题

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。

A.教育活动游戏化

B.教育游戏化

C.游戏活动教育化

D.游戏教育化

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第6题

儿童家庭教育目的确定的主要依据是()。

A.社会发展需要

B.家族发展需要

C.人的发展需要

D.家庭发展需要

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第7题

福禄培尔为儿童设计的游戏材料叫()。

A.玩具

B.恩物

C.教具

D.学具

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第8题

针对物权的保护,各国物权法都设立了专门的物权请求权制度,赋予物权人具有请求他人返还原物、排除妨碍、恢复原状的权利,以保障物权人对其物的()。

A.指挥权

B.公示权

C.支配权

D.分享权

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第9题

古希腊人的物用观是()

A.神主宰人

B.人超越神

C.神人并重

D.以民为本

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第10题

确立教诲目的的根据是:()。

A.社会生活方式和人身心构造

B.社会文化历史和个人家庭背景

C.社会生产方式和人自身发展需要

D.社会哲学思潮和个人自身发展需要

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