进行教学时，对于学生容易混淆的知识，要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。（）

教学能力，是指将一定的知识或技能传授给他人，并使学习者理解掌握所学知识或技能的一种能力。（）

选择题是客观题中运用最为广泛的题型，它能用来对任何学习内容和所有认知层次的知识进行检测，它能帮助教师更加精确地区别不同学生对所学知识掌握的深度和广度。（)

教学内容选择时，一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可少选一些。（）

进行教学时，过多过滥地使用多媒体容易使学生完全沉浸于视觉享受之中或造成学生视觉疲劳，难以激发学生思考的积极性。（）

在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着学生走向知识”为“带着知识走向学生”。（)

进行教学时，新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的。（）

行为主义和认知主义心理学家都认为知识是客观存在的，但在如何让学生掌握知识的途径，认识是不同的。（)

“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是（）。

谈话法也称问答法或者讨论法，是教师根据学生已有的知识和经验，通过师生间的问答使学生获取知识的方法。（)

作业的布置和批改是课堂教学的继续。它的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成学生的技能技巧，扩大学生的知识领域，发挥学生学习的主动性和创造精神。（)