教师要成为“教育家”就要成为研究者，提高教育研究的能力就要对教学实践不断的反思，总结经验，形成规律性的认识。（)

A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究

B.不断进行总结、反思、优化、改进

C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术，习得大量教育实践知识与专业智慧

D.学习大力教育书本知识

A.教师成为研究者

B.尊重实践成师的规律

C.追求教育实践的合理性

D.以产出理论成果为目的

A.自省性教学

B.思考性教学

C.总结性教学

D.反思性教学

A.A.教学反思

B.B.教学实践

C.C.课堂教学

D.D.校本培训

A.形成一定的教育教学实践应变力或教育智慧

B.提升自己对教育事业的认识境界

C.形成并更新自己的教育教学理念

D.提高自己工作待遇

A.从经验中学习

B.民主讨论

C.实践者是研究者

D.集体研究

E.运用和反思

A.A.教师即传授者

B.B.教师即研究者

C.C.教师即灌输者

D.D.教师即管理者