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[单选题]

家庭治疗师的成长历程中,()阶段会在临床治疗工作中更多的关注自己身上发生的事情,例如探讨自己原生家庭的经历对自己治疗工作的影响。

A.探讨治疗师自我

B.技能学习阶段

C.临床治疗工作

D.淡化权威

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第1题

家庭治疗师可以通过自我探索,保持觉察和()的途径获得成长。

A.A.抛开流派,形成自己的体系

B.B.寻求支持,保持成长

C.C.关注流派间的相通之处

D.D.关注流派间的不同之处

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第2题

下列关于“学习成长资金”的说法,正确的是()。

A.有大学生的家庭,并不需要“学习成长资金”

B.“学习成长资金”应该主要用于孩子学习能力的提升

C.“学习成长资金”主要应花在你自己身上而不是你的孩子身上

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第3题

家庭治疗强调来访者的问题不仅仅在于个体本身,而应更多地关注家庭内部环境中成员之间不良的交往模式。()
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第4题

所有()的兴趣点是家庭在不同极端人物之间所维持的平衡,而且这种极端也是非正常家庭都具有的特点。

A.精神分析师

B.认知治疗师

C.团体治疗师

D.家庭治疗师

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第5题

系统式家庭治疗学派既要求治疗师与家庭共情,又要求治疗师保持一种超然的态度,警惕涉入太深。()
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第6题

对于长子女来说,当他们发现在家庭之外(例如学校)自己不是大家关注的中心时,会感到难以接受。()
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第7题

在家庭治疗中,治疗的对象是整个家庭,而不仅仅是儿童本人。()
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第8题

李玲老师在进行一段时间的教学之后发现自己已经掌握了教学的基本要求,于是将焦点放到了关注学生成绩和关注课堂教学上。根据福勒的教师成长阶段,李老师处于()阶段。

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注自我

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第9题

弗朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段其中最成熟的阶段是()。

A.A.关注自我

B.B.关注学生

C.C.关注生存

D.D.关注教学情境

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第10题

当正念取向的治疗师在与来访者一起工作时,他们关注的是来访者正念观照自己内在经验的能力。()
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