小班幼儿的泥工活动指导应该（)。

A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

B.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣

C.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象

D.社会领域的教育具有潜移默化的特点

A.鼓励幼儿做力所能及的事情

B.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法

C.提供有利于幼儿舒适生活的条件

A.环境

B.体验

C.特定情境

D.操作

A.小班幼儿不能进行有组织、有目的的观察

B.小班幼儿的记忆带有很大的有意性

C.小班幼儿的想象主要是无意想象

D.小班幼儿的思维以直觉行动思维为主

A.加强学前儿童的科学氛围

B.培养学前儿童的科学技能

C.培育学前儿童的科学素养

D.提升学前儿童的科学思维

A.了解语言教育领域的目标

B.激发幼儿活动的动机

C.重视幼儿在活动中的操作

D.明确活动的对象

E.引导幼儿养成运用规范语言的习惯

A.满足情感需要

B.提高艺术技巧

C.展现想象能力

D.促进幼儿语言发展

A.根据内容合理地投放游戏材料

B.利用区域活动激发幼儿兴趣

C.培养幼儿观察力，提高讲述能力

D.质疑对话加深思考

A.体验手工活动带来的乐趣

B.知道泥的性质是柔软可塑的，学习简单的泥工技能，能使用一些简单的辅助材料进行泥工造型

C.萌发用手工制作来表现美和创造美的情趣

D.喜爱用手工活动的方式来表达自己的认识、想法与感受

A.教师投放的主要结构游戏材料应种类少、外形简单、数量适当

B.应投放模拟形象的辅助材料以支撑小班幼儿的结构游戏

C.注重结构游戏活动的结果评价

D.评价要建立在教师充分观察的基础上

A.裁剪

B.纸工

C.泥工

D.利用废旧材料制作