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最早用数量统计方法研究教育的国民经济意义的经济学家是沃尔什。()

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第1题

世界上最早用数量统计的方法,用数量化、定量化的语言专门阐述教育的国民经济意义的学术论文是()。

A.《人力的资本观》

B.《人力资本投资》

C.《国民教育经济学》

D.《国民教育的经济意义》

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第2题

“人力资本”理论最早是由()提出的。

A.舒尔茨

B.贝克尔

C.马克思

D.沃尔什

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第3题

被称为增长核算或增长原因分析之“父”的经济学家是()。

A.沃尔什

B.布劳格

C.丹尼森

D.舒尔茨

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第4题

J、R、沃尔什在《人力的资本观》中计算教育经济收益的方法是()。

A.现值折算法

B.收入函数法

C.因素分析法

D.余数分析法

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第5题

用比较研究方法作基本的方法是比较教育首要的特点。()
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第6题

最早研究消费行为模式的是英国经济学家()

A.马歇尔

B.巴甫洛夫

C.维布雷宁

D.塔尔德

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第7题

最早提出比较教育概念的人是康德尔。()
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第8题

《短缺经济学》的作者是匈牙利经济学家亚诺什科尔内。
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第9题

美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:33%。()
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第10题

在CDMA2000网络中用到了三种码:()用于区分不同的小区,()用于区分同一小区下的不同前向信道以及用于区分同一移动台下的不同反向信道,而()用于区分不同的移动台。

A.短码,沃尔什码,长码

B.沃尔什码,短码,长码

C.沃尔什码,长码,短码

D.短码,短码,沃尔什码

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