健康教育与健康促进计划设计的特点是()
A.注重形成评价
B.注重结果评价
C.从果到因
D.从因到果
A.注重形成评价
B.注重结果评价
C.从果到因
D.从因到果
第2题
A.卫生宣传更强调卫生知识的普及,健康教育更注重行为改变
B.健康教育比卫生宣传更注重循证决策
C.卫生宣传是有计划、有组织、有评价的过程
D.卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式
第5题
B.在教师评价主体上,从学校领导、校外专家的单一评价主体转变为包括学校领导.、校外专家、同事、学生、学生家长、教师本人在内的个体,尤其强调教师本的自我评价
C.在教师评价类型上,从注重结果转变为注重过程或两者并重
D.在评价者与评价对象的关系上,从自上而下的关系转变为平等协商的关系
E.在教师评价主体上强调同事评价
第8题
A.目的不同:卫生宣教是普及卫生知识,健康教育是建立健康的行为
B.方法不同:卫生宣教是单向交流、灌输,健康教育是双向交流、计划、实施、评价
C.方法不同:卫生宣教是双向交流、计划、实施、评价,健康教育是单向交流、灌输
D.相关知识不同:卫生宣教是医学、预防,健康教育是医学、预防、教育学、心理学
E.对象不同:卫生宣教是接受,健康教育是接受、执行、评价效果
第11题
A.从轻信和运用成人的评价到自已独立的自我评价
B.从带有极大主观情绪性的自我评价到比较客观的自我评价
C.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价
D.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价
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