大学生认知失调的主要表现有（)。

A.具有可选择性时，认知失调感就弱;不具有可选择性时，认知失调感就强

B.努力程度越大，付出越多，认知失调感就越弱

C.人对被他选中的事物更加偏爱，对未被他选中的事物易于采取贬低的态度

D.充足理由与认知失调感之间是同向变动关系

A.逻辑上不一致

B.与社会风气不一致

C.一贯行为与特殊行为的不一致

D.新旧观念的不一致

A.学习理论

B.认知理论

C.功能理论

D.以上都对

A.咨询动机

B.功能性认知失调

C.成长的痛苦

D.功能性行为失调

A.艾宾浩斯

B.费斯廷格

C.洛钦斯

D.海德

A.改变行为

B.改变态度

C.引入新的认知元素,改变不协调状况

D.改变意向

A.吃不到葡萄说葡萄酸

B.既来之，则安之

C.我选择，我喜欢

D.印刻现象

A.瑟斯顿的七维智力理论

B.加纳德的多元智力理论

C.麦克利兰的成就动机理论

D.费斯廷格的认知失调理论

E.洛克的目标设置理论

A.告诉他人实验很有趣，并得到1美元报酬的人

B.告诉他人实验很有趣，并得到20美元报酬的人

C.没有撒谎的人

D.三组没有显著差异