题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

“老师我运气特别差，每次邻交卷都能改错1.2个选择题，哎老是死亡2选1”，如果你是他的辅导老师，如何帮助学员分析解决呢（）

A.确实是吼，太惨了，老师好心疼你，下次一定要更谨慎一些

B.归根究底还是个别知识点掌握不牢固，缺乏一些做题技巧

C.先利用易错辨析来排误对异，再画材料重点词句，一一对应分析

D.日常学习要熟练掌握易错辨析，做好错题分析，总结积累反复练

多选题，请选择你认为正确的答案：

ABCD

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更多““老师我运气特别差，每次邻交卷都能改错1.2个选择题，哎老…”相关的问题

第1题

“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓理突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是()

A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？

B.“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧!”

C.“小朋友们先等着，我带晓瑶去玩”

D.“下次再玩吧，谁让你运气这么差!”

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第2题

“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓珺突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（）

A．“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？”

B．“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”

C．“小朋友们先等着，我带晓珺去玩！”

D．“下次再玩吧、谁让你运气这么差！”

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第3题

案例分析题：案例：辰辰非常聪明，但学习不用功，每次成绩不好时就把原因归结于自己的运气不好，或者老师批卷不公平。请运用韦纳的归因理论来分析：（1)他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（5分）（2)如不正确，正确的归因应是怎样的？（3分）（3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？（8分）

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第4题

曾有这样一个故事：一名学生因为学习成绩差，特别喜欢捣乱，被老师安排在特殊座位：一排一座。于是，他就破罐子破摔，更加调皮。后来。来了一位教数学的新班主任，却对这个“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸一摸他的头。这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感。从此，他对这位老师颇有好感，并喜欢上了数学。他就是后来成为大数学家的陈景润。功成名就的他总会记起老师那温柔的微笑、欣赏的目光和特殊的关爱。

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第5题

4、以下属于内部归因的说法是

A.老师出的题目太难了

B.我运气好，猜对了不会做的选择题

C.只要努力，我就能对付考试

D.老师讲解得很不清晰

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第6题

1、老师：“不完成作业就不能出去做游戏。” 学生：“我完成作业了，我可以去外边做游戏了！” 老师：“不对。我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏。” 除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出

A.学生完成作业后，老师就一定会准许他们出去做游戏。

B.学生的意思是只要完成了作业，就可以出去做游戏。

C.老师的意思是只有完成了作业才可能出去做游戏。

D.老师的意思是即使完成了作业，也不一定准许出去做游戏。

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第7题

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一

次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：请你结合案例说明现行课程评价存在哪些主要问题。

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第8题

高二（）班学生××是位极特别的学生，说他特别主要表现在三个方面：一是思想品德好。××对班集体特别有

高二（）班学生××是位极特别的学生，说他特别主要表现在三个方面：一是思想品德好。××对班集体特别有感情，每一次集体活动，他总是一马当先，捡最脏最累的活干；对待集体的荣誉他是极力维护，宁可勉强了自己也在所不辞。上星期的运动会就是他主动带病参加，结果1000米长跑拿了个全校第一，可终因劳累过度使病情加重；在生活上，也总是急同学之所急，对待老师更是彬彬有礼，尽管如此，因学习不好也没被评上过“三好”。二是聪明。他喜欢写作，他的诗歌散文屡屡在各报刊杂志上发表，同学羡慕，老师夸奖。也极有科技天赋，从初中开始，每每在物理、化学课上学到具有可操作性的新知识，总要亲手试一试，在多次市级科学小发明活动比赛上获奖。三是学习成绩差。提起课业成绩，老师惋惜，同学不解，就连他自己也只有太多的无奈，用他自己的话说就是：“我算什么？唉!怕注定会是悲剧，你想，高考是凭分数、凭成绩的，你成绩差，你考分差，谁会录取你，你不就失去了深造的机会……其实，要说我在写作与发明上有点成绩的话，也是老师教育的结果，我很想到大学深造，可是……”据上述实例，结合实际，运用教育评估的理论知识回答下列问题：你认为怎样才能改变这种现象？

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第9题

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

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