更多“中学班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的…”相关的问题
第1题
班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是____
A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实践锻炼法
D.情感陶冶法
第2题
班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁 。李老师运用的主要德育方法是
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第3题
班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）
A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
第4题
选择题：班主任接手一个新班后，针对该班级纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好宣传工作，建立良好的班风，同时以真挚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要的德育方法是（）
A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实践锻炼法
D.情感陶冶法
第5题
李老师是接手三（1)班的新入职班主任。因全体学生已加入少先队，李老师还告知要兼任三（1)中队的辅导员。李老师不明白这两个角色如何区别呢？
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第6题
张老师在接手一个新班级班主任工作以后。没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法()。
A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
D.可行，体现了张老师尊重同事
第7题
7、张老师在接手一个新班级班主任的工作以后，没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法
A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
D.可行，体现了张老师尊重同事
第8题
李老师刚接手一个新的班级，拿着学生的成绩单说，依照我多年的教学经验，你们班至少有一半人能考上重点高中，不要气馁，继续努力学习。李老师运用的心里效应是（）
A.南风效应
B.巴纳姆效应
C.皮格马利翁效应
D.瓦拉赫效应
第9题
李老师在上课前刚进教室，发现两位七年级学生打架，致使学生赵某头部受重击倒地不起，李老师应该首先()
A.询问同学两名学生打架原因
B.拨打赵某家长电话前来处理
C.查看赵某伤情，并尽快送医
D.回办公室通知该班班主任前来处理
第10题
为了让学生掌握学习方法，某中学的班主任王老师在班级开展了学习方法讲座，给学生讲授各种学习方法，并以这些方法为内容进行了考试。一个学期结束后，该班学生对学习方法的内容倒背如流，但成绩并没有显著提高。王老师的做法违反了学习策略训练原则中的（）
A.主体性原则
B.特定性原则
C.内化性原则
D.生成性原则
E.个人效能感原则
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