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[判断题]

下位学习（类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。（)

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第1题

学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习被大卫·奥苏伯尔称为（)。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.平行学习

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第2题

下位学习也称为类属学习，原有知识的概括水平高于新学习的知识。（)

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第3题

垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。（)

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第4题

（)是指将新概念纳入到原认知结构或通过改变原认知结构而形成新认知结构的过程

A.概念名称

B.概念定义

C.概念同化

D.概念例证

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第5题

下位学习包括哪两种学习模式（)。

A.派生下位学习与相关下位学习

B.连锁下位学习与归属下位学习

C.联结下位学习与分化下位学习

D.经典下位学习与操作下位学习

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第6题

通过新旧知识相互作用，新观念获得意义，但认知结构中的原有观念不发生实质性变化。这种学习属于（)。

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.总括学习

D.并列结合学习

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第7题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了上位学习、下位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第8题

工作分析指标构成要素中的定义是指（)。

A.对指标内容和操作的定义

B.对指标级别的区分和辨认特征的规定

C.对指标级别范围或程度的规定

D.对指标内容和形式的总体概括

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第9题

学习聆听就是学习包容（)

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第10题

学生认知结构的不断分化，所依靠的学习形式是（）

A.上位学习

B.下位学习

C.井列结合学习

D.发现学习

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