A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B.蜡烛燃烧过程中放出大量的热，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
C.硫在空气中燃烧会产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体物质
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第1题
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B.硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
C.木炭在空气中燃烧发出白光，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁
第2题
A.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
B.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C.木炭在氧气中燃烧发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成氧化镁
第3题
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射
B.红磷在空气中燃烧产生白色烟雾
C.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
D.蜡烛在空气中燃烧发出明亮的白光
第4题
A.Cl2能与淀粉发生显色反应
B.苯与溴发生了取代反应
C.说明该溶液中含有SO42¯
D.可以较准确得到不同沸点下的馏分
第5题
A.认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验
B.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验
C.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题
D.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣
第6题
A.收集资料是使学习者投入到对科学型问题的探索中的基本途径
B.在地理探究性学习中，学生也要根据收集到的资料作出对地理现象的解释
C.指导学生正确地描述、解释观察、实验所见到的地理现象
D.应当创造让学生广泛开展讨论、合理猜想的机会
第7题
A.使学生初步学会或学会—些基本操作
B.培养学生学习化学的兴趣
C.使学生初步学会观察、记录、分析有关化学实验现象
D.通过化学实验设计，使学生初步学会分析问题、解决问题的一般程序，培养学生的创新意识
第8题
A.实验是可逆的
B.在相同条件下可重复进行
C.每次实验的结果具有多种可能性
D.实验之前无法准确知道出现哪种结果
E.实验结果具有共同性
第9题
A.情感与方法维度
B.过程与方法维度
C.知识与技能维度
D.情感态度与价值观纬度
第10题
A.该教师做演示实验的目的是激发学生学习化学的兴趣，让学生对新知识有直观感受
B.该教师虽然教学经验丰富，对演示实验也非常熟悉，但还是事先做了一遍实验
C.该教师在实验过程中为了方便，有些实验操作没有完全按照规范进行
D.该教师在演示实验之前告知学生要注意观察的实验现象并记录
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