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[单选题]

在众多激励理论中,较多地强调外部环境因素或刺激对行为的影响,忽略人的内在因素和主观能动性对环境的反作用的理论是()。

A.目标设置理论

B.强化理论

C.能力与机遇理论

D.认知评价理论

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第1题

20、强调:不是所有的需要得到满足都能激励起人的积极性。只有那些被称为激励因素的需要得到满足时,人的积极性才能最大程度地发挥出来

A.需要层次理论

B.双因素论

C.成就需要理论

D.期望理论

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第2题

古典管理理论的局限性:古典管理理论沿袭亚当·斯密的思想,只将人当成“经济人”,主张严格的科学方法和规章制度进行管理。较多地强调科学性、精密性、纪律性,而对人的因素注意较少,把工人当成机器的附属品,不是人在使用机器,而是机器在使用人。()此题为判断题(对,错)。
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第3题

由于智力激励法能形成众多解决问题的方法,所以较其他方法更适用于涉及面较广包含因素较多的问
题。 ()

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第4题

激励理论中的认知评价理论认为,对外在激励因素的强调会导致()

A.内在激励因素的增强

B.内在激励因素的萎缩

C.内在激励因素不受影响

D.员工追求成就感纠错

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第5题

培训成果转化的理论中,()强调重点是培训环境与工作环境完全相同,适用条件是工作环境特点可预测并稳定。

A.同因素理论

B.激励推广理论

C.认知转化理论

D.异因素理论

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第6题

下列关于赫兹伯格双因素理论的说法不正确的是()。

A.管理者要利用工作本身产生的激励因素调动员工积极性,对工资、工作环境等保健因素可相对忽视

B.工作丰富化的管理措施强调员工参与更多的工作规划,自我监督工作进度,采纳了双因素理论

C.保健因素相当于需要层次理论中的低层次需要,激励因素相当于需要层次理论中的高层次需要

D.双因素理论针对满足需要的目标或诱因

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第7题

在众多激励理论中提出“挫折一回归”观点并进一步改进了马斯洛需要层次理论的是()。

A.三重需要理论

B.ERG理论

C.目标设置理论

D.公平理论

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第8题

瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用,也重视儿童与外部环境的相互作用,比较自觉地运用、贯彻辩
证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展。()

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第9题

在众多激励理论中,不考虑人的内在心态,而是注重行为及其结果的理论是()。

A.目标设置理论

B.强化理论

C.能力与机遇理论

D.认知评价理论

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第10题

在众多激励理论中,不考虑人的内在心态,而是注重行为及其结果的理论是()。

A.目标设置理论

B.强化理论

C.能力与机遇理论

D.认知评价理论

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第11题

在众多激励理论中,不考虑人的内在心态,而是注重行为及其结果的理论是()。

A.目标设置理论

B.强化理论

C.能力与机遇理论

D.认知评价理论

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