题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

PBL教学法，是一套设计学习情境的教学方法；是指学习或者学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育（）

A.项目式

B.导向型

C.课程型

D.问题式

多选题，请选择你认为正确的答案：

ABCD

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第1题

以问题为基础，学生自主学习，老师引导讨论，完成教学目标的一种教学方法（）

A.讲授法

B.PBL教学法

C.情境教学法

D.循证教学法

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第2题

教学模式包括（）

A.混合教学法

B.情境模拟教学法

C.PBL \ CBL \ TBL

D.翻转课堂、对分课堂

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第3题

以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习內容的教学方法是（）

A.发现学习法

B.行动学习法

C.情境教学法

D.PBL教学法

E.研究性学习法

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第4题

通过设置具体生动的模拟情景，以激发护士主动学习的兴趣，帮助巩固知识，学习特定专业场景中所需的技能技巧的教学方法（）

A.讲授法

B.PBL教学法

C.情境教学法

D.循证教学法

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第5题

PBL教学法的优势是（）

A.发现问题

B.解决问题

C.培养学生自主学习能力

D.创新能力的教学模式

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第6题

PBL教学法主要偏重自主学习，是一种更注重讲述法的教学；学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧（）

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第7题

PBL教学法与传统教学法的区别，错误的是（）

A.LBL以学生为主体，PBL以老师为主体

B.LBL以讲课为中心，PBL以问题为中心

C.LBL是大班全程灌输教学，PBL是学生根据病例主动确定学习主题，收集、分享资料

D.LBL课程结束后统一笔试，PBL在一个学习模块结束后进行问卷评估

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第8题

与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主（）

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第9题

以下不是临床常用的教学方法的一项是（)

A.批判性思维法、翻转课堂

B.标准化病人

C.PBL教学法

D.多项考试、晋升

E.学生设计的教学活动

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第10题

1、以下对于PBL教学法的认识不正确的是

A.可以设计探究实验进行教学

B.可以有小组讨论的形式

C.不能用于解决非实证问题

D.以学生为中心

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第11题

打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元；教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标从而开展实际活动。这种教学组织形式是教育家（）创设的

A.华虚朋文纳特卡制

B.克伯屈设计教学法

C.特朗普特朗普制

D.伯克赫斯特道尔顿制

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