在一项实验中，志愿者要记住屏幕上出现的一系列单词，但期间会被时而出现的数学题打断。研究者则周期性地询问志愿者是否走神，最终通过记忆单词的数量来为志愿者的“大脑运行容量”打分。结果显示，那些出现数学题时走神的人，记住的单词数量反而更多，证明他们拥有更大的“大脑运行容量”。研究者认为，那些时常分神、发愣的人实际更聪明，因为他们能够记住大量信息并加以灵活运用。以下哪项如果为真，无法削弱该实验结论（）

第一步确定题型
根据提问方式中的“无法削弱”确定为削弱论证选非题
第二步找论点和论据
论点那些时常分神发愣的人实际上更聪明因为他们能够记住大量信息并加以灵活运用
论据一项实验研究结果显示那些出现数学题时走神的人记住的单词数量反而更多证明他们拥有更大的“大脑运行容量”
第三步辨析选项
A选削弱论据日常生活中大脑处于走神的状态但通常不被察觉质疑了题干“研究者则周期性地询问志愿者是否走神”这一实验方法的客观性具有削弱作用
B项削弱论据数学题改为阅读理解题走神志愿者记住的单词数量反而更少说明题干运用数学题来打断志愿者的这个实验是存在漏洞的具有削弱作用
C项增加反向论据直接强调大脑运行容量还和人类智商的其他指标有关不仅是单词数量说明题干的论点以“记住大量信息”为指标是片面的具有削弱作用
D项增加论据脑容量大的人才会思考无关的事情表明“脑容量”和“思考无关的事情”之间存在关联而“思考无关的事情”则对应题干中“时常分神发愣的人”所以此选项是对结论的肯定具有加强作用