A.文章未尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法
B.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整
C.文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界
D.作者对邹忌由受蔽到清醒过程的叙写，实际上就是对受CD.蔽与除蔽道理的说明，是紧扣文章的中心来写的
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第2题
A.这是一篇记叙与议论相结合的散文，阐释了学者治学的道理
B.文章第一、二段是记游，记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程
C.文章第三、四段是议论，借游赏经历抒发一番有关治学的心得体会
D.文章写作技巧高明，记游是重点，为后文的议论作了很好的铺垫
第3题
A.文章第二段描写了一幅理想社会中的生活图景，即世外桃源
B.一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，就是桃花源
C.见渔人，乃大惊，问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝年代久远
D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚，寄托了作者的社会理想
第4题
A.文章从一连串日常生活的小是小非入手，然后引出攻国的大事，这样写不如直接提出论点更有说服力
B.文章运用比喻论证和层层递进的方式，有力地抨击了攻国行为的不义
C.文章所说的不仁不义意味着损害别人
D.攻打别人的国家对人的损害最惨重，是最大的不义、最大的罪过。这表明，墨子价值观的重要内涵是对他人的关怀
第5题
A.文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终保全安陵国土的故事
B.文章主要采用人物对话和对比衬托来刻画人物
C.文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎正气凛然、不畏强暴
第6题
A.作者以严肃的态度,庄重的言语,阐述生死与义的关系,指出义的价值高于生命
B.文章开门见山，提出舍生取义的论点
C.作者用不食嗟来之食和不辩礼义而受之两个例子,从正反面论证了中心论点
D.孟子认为:在任何情况下,都要像贤者那样,把义放在首位,必要时还要做到舍生取义
第7题
A.文章启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证
B.荀子所讲的学，不仅指学习各种文化知识，还包括提高思想品德修养
C.荀子认为，人的先天条件是学的决定性因素，但也同样需要后天的努力
D.文章第二、三段从学习的意义和作用的角度论述，第四段从学习的方法和态度的角度论述
第8题
A.庄子通过本文段说明人世间万事万物都要依附一定的条件，都未能摆脱世俗的束缚
B.作者笔下的鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象
C.庄子借用童话故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强
D.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩
第9题
A.文章第一段描写了一幅理想社会中的生活图景，即世外桃源
B.一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，就是桃花源
C.见渔人，乃大惊，问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝年代久远
D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚，寄托了作者的社会理想
第10题
A.文章启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证
B.荀子所讲的学，不仅指学习各种文化知识，还包括提高思想品德修养
C.荀子认为，人的先天条件是学的决定性因素，但也同样需要后天的努力
D.文章第二、三段从学习的意义和作用的角度论述，第四段从学习的方法和态度的角度论述
第11题
A.作者叙写邹忌由受蔽到清醒’的过程，实际上就是为了说明受蔽与除蔽的道理，是紧扣文章的中心来写的
B.齐王下令按上、中、下三个等次奖赏进谏的群臣吏民，从令初
C.文中一个善字表明了齐威王对邹忌与徐公比美的认可，同时也
D.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容和
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