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第1题
教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性,选择适当的教育内容和方法,促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。这些观点说明()。
A.教育制约人的发展
B.教育促进人的发展
C.人的发展对教育的制约
D.人的发展不受教育的影响
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第2题
城市竞争力提升的着力点指导思想的转变为:建设对应(),发展对应()。
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第3题
1990年联合国的《人类发展报告》指出人的发展是一个广阔的概念,它把人的需要,人的抱负和()的发展放在了发展的中心地位。
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第4题
双因素理论给我们启示是:要更多考虑人的社会性、情感性、心理性需要,充分重视人的成就欲与事业心在调动工作积极性中的作用()
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第5题
我国在十四五时期的发展,不是简单的、卯足了劲往前冲,而是要重视发展的逻辑、安排、策略、架构。()
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第6题
我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成()现代化建设新格局,为保护生态环境作出我们这代人的努力。
A.人与自然和谐共生
B.人与自然和谐发展
C.人与环境和谐共生
D.人与环境和谐发展
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第7题
不会努力采取措施用来留住人才的人力资源战略叫做()。
A.诱导留人战略
B.不留人战略
C.培养留人战略
D.发展留人战略
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第8题
人的心理发展是伴随着人的智力成熟,人的认识、情感、能力和社会性等方面获得完善成长的过程。()
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第9题
我国在“十四五”时期的发展,不是()的、卯足了劲往前冲,而是要重视发展的逻辑、安排、策略、架构。
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第10题
人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和意向两个方面的发展。()
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