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[单选题]

科研、思维、逻辑三者的关系是()。

A.科研是思维的必要条件,正常思维是逻辑的基础和前提,逻辑是人们的科研能力和思维能力的一种表现。

B.思维是科研的必要条件,逻辑是科研的基础和前提,科研是人们的逻辑水平和思维能力的一种表现。

C.逻辑是正确思维的必要条件,正确思维是科研的基础和前提,科研是人们的逻辑水平和思维能力的一种表现。

D.三者没有关系。

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第1题

在思维中坚持历史与逻辑的统一,要求()

A.思维的逻辑进程与客观的历史进程相统一

B.思维的逻辑进程与思维的历史进程相统一

C.要把对事物历史过程的考察与对事物内在逻辑的分析有机地结合起来

D.逻辑的分析应以历史的考察为基础,历史考察应以逻辑的分析为依据

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第2题

思维逻辑结构障碍不包括:()

A.思维奔逸

B.破裂性思维

C.象征性思维

D.逻辑倒错性思维

E.语词新作

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第3题

某病人说:“因为电脑感染了病毒,所以我要死了”是()

A.逻辑倒错性思维

B.思维被广播

C.象征性思维

D.语词新作

E.思维逻辑障碍

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第4题

儿童思维的发展有其独特的路线,儿童有儿童思维的逻辑,这个逻辑不同于成人。()
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第5题

关于发散思维与收敛思维描述不正确的是()

A.A.发散思维需要视野、想象力,需要更多的跨领域信息

B.B.发散思维与收敛思维对立统一、互补、不可偏废,应该配合使用

C.C.收敛思维需要更专业、更认真的测评分析,需要严谨的逻辑和专业数据

D.D.发散思维是人们的习惯性思维

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第6题

思维的逻辑进程是以概括的形式再现思维的历史发展。()
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第7题

思维的逻辑形式之间的区别,取决于逻辑常项。()
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第8题

感知动作思维是指()。

A.A.通过逻辑思考而进行的思维方式

B.B.通过抽象的联想并进行逻辑思考的思维方式

C.C.依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动

D.D.思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式

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第9题

皮亚杰思维逻辑分析中的核心概念是()

A.动作

B.运算

C.阶段

D.能力

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第10题

发散思维使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化。()
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