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[判断题]

在课程实施相互适应取向的视野中，教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。（)

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第1题

课程实施的相互调适取向是指课程实施是预定课程方案与学校情境之间相互适应的过程。（)

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第2题

在蒙台梭利课程模式中教师的作用是主动和积极的。（)

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第3题

（)认为，课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。

A.创生取向

B.相互调试取向

C.忠实取向

D.情境取向

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第4题

在“兰德课程变革动因研究”中，麦克劳林指出，成功的课程实施的关键是（)。

A.学校机构对课程变革的接受性

B.具体实施课程计划的教师对课程变革的需要

C.参与课程实施的学生对课程变革的需要

D.参与课程计划编制的专家对课程变革的分析

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第5题

课程实施很多时候是和“变革”“创新”联系在一起的。（)

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第6题

校长是课程建设的主要参与者与实施课程的骨干，他们直接参与课程的实施，是教学的主体之一，教师评价是课程与教学评价的重要组成部分。（)

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第7题

在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有（)。

A.教师

B.课程方案

C.家长和幼儿园

D.幼儿

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第8题

教学是课程实施的一种手段，在各种课程实施手段中居于核心地位。（)

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第9题

高结构化的课程使综合性课程的优势表现得并不突出,使教师实施上难以把握。（)

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第10题

课程实施的最关键的角色是（)。

A.教师

B.学生

C.教研组长

D.校长

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