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[判断题]

在权威阶段，儿童的观念不再只是判断是非、单纯的准则关系，而开始形成关心、尊重、同情别人的道德关系。（)

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第1题

处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。（)

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第2题

道德，是调整人们之间以及个人与社会之间各种关系的行为规范准则。（)

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第3题

在儿童身心发展的哪一阶段两个信号系统之间开始形成复杂的相互诱导关系？（)

A.幼儿期

B.童年期

C.青少年期

D.前幼儿期

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第4题

审计是社会经济发展到一定阶段的产物，是在财产所有权与经营权相分离而形成的受托责任关系下，基于监督的客观需要而产生的。（)

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第5题

儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（)。

A.习俗阶段

B.他律道德阶段

C.前道德阶段

D.自律道德阶段

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第6题

皮亚杰关于儿童道德发展的阶段的划分可分为（)。

A.自我意识阶段

B.自我中心阶段

C.权威阶段

D.可逆阶段

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第7题

教师和学生之间最基本的关系是道德关系。（)

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第8题

家风就是一个家庭或家族在道德准则和行为规范方面长期形成的习惯和风尚。（)

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第9题

教师职业道德是指在社会和教育活动中教师处理各种关系的道德准则规范系统。包括教师个体或群体的职业道德水平。（)

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第10题

非技术关系包括医患之间的道德关系、利益关系、价值关系、法律关系、文化关系和情感关系。（)

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