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[单选题]

奥尔夫先生认为,音乐只是教育手段,()才是音乐的最终目的?

A.培养人

B.乐器演奏能力

C.歌唱水平

D.音乐技巧练习

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第1题

音乐歌唱课,教学重点应是()。

A.讲解音乐相关知识

B.注重编创

C.练习拍打节奏

D.学会歌唱

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第2题

音乐课堂教学过程中,教师为帮助学生理解音乐形象和旋律走向,通常会采用哪种方式()。

A.歌唱

B.图形谱

C.律动

D.演奏

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第3题

掌握奥尔夫音乐教学的理念和方法之后,为了更好地将其“本土化”,我们就可以基于()而开展课程教学设计?()

A.流行的音乐文化素材

B.本民族的音乐文化素材

C.经典的音乐文化素材

D.世界各国的音乐文化素材

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第4题

学前儿童韵律活动所需的音乐,按表现手段分包括()。

A.声乐曲

B.器乐曲

C.歌表演音乐

D.律动音乐

E.舞蹈音乐

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第5题

强调音乐教学活动中以教师的即性伴奏为主,是以下哪位音乐教育家的代表理论()?

A.柯达伊

B.达尔克罗兹

C.奥尔夫

D.卡巴列夫斯基

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第6题

下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。

A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

B.能够用适宜的打击乐器表现生活中的音响

C.能够合着熟悉的歌曲或音乐作品的节拍击打适宜的打击乐器

D.知道看指挥正确地开始和结束演奏,并能够参与齐奏的演奏形式

E.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

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第7题

学前儿童对音乐的兴趣与爱好具有个体差异,主要因素有()。

A.家庭音乐环境的影响

B.幼儿园音乐活动的影响

C.音乐感知能力的影响

D.音乐理解能力的影响

E.所处地域音乐文化生活的影响

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第8题

不同的音乐对于韵律活动而言可以()。

A.幼儿必须能够歌唱才能够进行舞蹈表演

B.体现出幼儿的随律能力发展

C.载歌载舞可以提升韵律活动的表现力

D.幼儿对音乐的理解力可以提升韵律活动的兴趣

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第9题

小学音乐教学,教师在引导学生做声势律动,画图形谱以及演奏乐器等教学活动时,所运用的教学方式体现了同一个特点是()。

A.想

B.动

C.听

D.唱

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第10题

传统音乐包括()

A.民间音乐

B.劳动音乐

C.宫廷音乐

D.文人音乐

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