知识和智力不是自动转化的，只有当学生在学知识的过程中进行了心智操作，才能将知识转化为智力。（)

对于新手教师而言，只有当教师不是借助“眼睛”而是借助“眼神”——共鸣和微笑的表情，同学生交谈时，学生才会体验到同教师融为一体。（)

课外辅导不是只解决知识技能的掌握，同时需要考虑智力的发展和兴趣、动机的培养问题。（)

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。（教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞)都是错误的。（)

掌握知识是发展智力的主要基础，学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。（)

（)，乘数发生。

学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生智力水平的高低。（)

知识不等于能力，学生掌握知识的多少并不完全表明智力的高低。（)

（)是学生学习知识、发展智力的基础和前提。

学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。（)

不是说教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。（)