学习的“建构”隐喻表明，教师不再是学生的“权威”，换句话说，教师已经不能给予学生任何指导。（)

在探究学习中， 学生的主动探究能力越强，需要教师的指导就越多。（)

建构主义学习观强调（)。

为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。（)

对于未成年学生来说，师生关系建构的责任和义务更在于教师一方，教师有责任为孩子们说话。（)

教师利用信息技术能够帮助拓展学生学习边界、丰富学生学习结果的表达形式。（）

QQ、微信等即时通讯工具能够帮助教师指导与引导学生的学习与发展起到正面作用。（)

教师要善于分析掌握学生的学习特征，并采取有效方式促进学生学习长进。（)

教师给予学生的爱应该是公正、公平的，不能因学生的种族、智商、性别、家庭背景等的优劣而有所增多或减少。（)

尊重关爱学生即是反对在教育过程教师对学生的过错给予批评或处分。（)

教师收集与组织学习资源时，应该注意资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围。（)